Hochschulen in der Gesellschaft

Eine der spannendsten und voraussetzungsreichsten Zielaufgaben akademischer Arbeit der Gegenwart ist der dialogische Wissenstransfer zwischen Hochschule und Zivilgesellschaft; eine Zusammenarbeit, die exemplarisch „Kohäsion im Heterogenen“ ermöglicht. So weist der Präsident der Hochschulrektorenkonferenz, Prof. Dr. Peter-André Alt, jüngst darauf hin, dass in regionale und internationale Kontexte eingebettete Hochschulen in ihrer kommunikativen Verfasstheit als „Vorbild“ dienen „für eine Gesellschaft, die Kohäsion anstrebt und Vielfalt bewältigen muss“.[1]Hierbei ist die Geschichte der Hochschulen in der Gesellschaft auch eine Erfolgsgeschichte von Lehr-, Lern- und Forschungsmethoden wie Service Learning, Community-Based Research und Community Outreach. Es ist bemerkenswert, wie schnell und an wie vielen Standorten hier Neues entwickelt und Bestehendes integriert werden konnte, auch wenn die Beforschung der genannten Methoden im deutschsprachigen Raum, sowohl aus dem Blickwinkel wissenschaftlicher „Wirkungsmessung“ als auch aus konzeptioneller, hochschul- wie gesellschaftspolitischer Perspektive bislang hinter der operativen Umsetzung zurückgeblieben ist.

In den zehn Jahren seit Gründung des „Hochschulnetzwerks Bildung durch Verantwortung“ HBdV e.V. ist zugleich deutlich geworden, dass über eine konzeptionelle Perspektive hinaus auch auf die Vorstellungen, Strukturen und Handlungen zu schauen ist, die in die Methoden des engagierten Lernens und Forschens eingebettet sind. Konzepte wie „Third Mission“, „Wissenstransfer“ oder „Transformative Wissenschaft“ versuchen das Verhältnis zwischen Hochschule und Gesellschaft näher zu bestimmen und Campus-Community-Partnership-Ansätze im Leistungsspektrum von Hochschulen zu verorten.

Wenn spezialisiertes Wissen einen Expertenkreis verlassen und in andere Bereiche transferiert werden soll – eine der Aufgaben öffentlicher Hochschulen –, bedarf es zumeist einer kommunikativen Übersetzung, um anschlussfähig zu sein. Wissenstransfer zwischen Hochschulen und Gesellschaft kann deshalb als dialogische Übersetzungsarbeit verstanden werden – mitsamt den einhergehenden Ungenauigkeiten, Verschiebungen, Missverständnissen und Herausforderungen.

Solche Übersetzungsarbeit erfolgt immer vor dem Hintergrund der eigenen Kultur, Sprache und Denkmuster. Auf Kooperation von Hochschulen und Gesellschaft angewendet: Wenn zivilgesellschaftliche Praktiken, Bedarfe und Entwicklungen aufgegriffen werden, übersetzen Hochschulen diese für sich. Gleiches gilt für wirtschaftliche und politische Zusammenhänge (z.B. Förderprogramme). Zielgerichtete Dialoge, z.B. über Erwartungen und Bedingungen zu führen, ist somit eine fortwährende Anforderung an alle beteiligten Akteure.

Die Tagung beabsichtigt, gelungene Beispiele des Wissenstransfers zwischen Hochschulen und Gesellschaft aufzuzeigen, die Stellung von Hochschulen in ihrem jeweiligen gesellschaftlichen Kontext zu thematisieren, die Rahmenbedingungen und die Fördermöglichkeiten für die Stärkung der benötigten wissenschaftlichen Methoden zu eruieren und mit Wissenschaftler*innen und Akteure*innen aus dem HBdV, aus Wissenschaftspolitik, aus dem Wissenstransfer zu diskutieren, um herauszuarbeiten, wie Hochschulen ihre Funktion in der verantwortungsvollen gesellschaftlichen Zusammenarbeit angemessen ausfüllen können.

Als Veranstaltung des HBdV fokussiert die Fachtagung auf die Rolle von Service Learning und ähnlicher Formen von Campus-Community-Partnerschaften in besonderer Weise, begrüßt darüber hinaus aber auch ausdrücklich Beiträge zum Wissenstransfer zwischen Hochschule und Gesellschaft in anderen Formaten und Logiken.

Zentrale Leitfragen sind:

Wie lässt sich die gesellschaftliche Verantwortung von Hochschulen präzisieren und operationalisieren? Wie ist der Wissenstransfer zwischen Gesellschaft und Hochschulen zu gestalten? Wie, mit welchen Zielen, Absichten und mit welchen Ansätzen und Methoden gestalten Hochschulen ihre Aktivitäten zum Transfer wissenschaftlicher Erkenntnisse, Produkte und Leistungen? Wie die Schnittstellen zu außeruniversitären, zivilgesellschaftlichen bzw. gemeinnützigen Kooperationspartnern?

Ziel der Tagung ist es,

• die strategischen Entwicklungen im Bereich Wissenstransfer zwischen Hochschulen und Gesellschaft aufzuzeigen und zu beleuchten,
• eine Bestandsaufnahme der Forschung zum Themenfeld Service Learning als Beispiel des Wissenstransfers zu generieren sowie
• Umsetzungsarten in Disziplinen und Hochschuleinrichtungen exemplarisch dazustellen

Sie präsentieren Ihren Impuls im Rahmen von 20 Minuten. Anschließend stehen 10 Minuten für offene Fragen und die Diskussion zur Verfügung. Die Einzelbeiträge werden in thematisch affinen Tracks zusammengestellt. Die Tracks haben eine Moderation. Entscheiden Sie sich bei Ihrer Einreichung für einen der thematischen Schwerpunkte.

In einer Diskurswerkstatt können Sie ein gemeinsames Thema aus mindestens zwei und höchstens vier Beiträgen und Perspektiven beleuchten, diskutieren und vertiefen. Diskurswerkstätten lassen genug Raum für die gemeinsame Diskussion und Erarbeitung von Ergebnissen.

Sie haben Fragen oder Herausforderungen aus dem Bereich des gesellschaftlichen Transfers mit spielerischen und/oder innovativen Lösungen bearbeitet, typische Ansätze auf den Kopf gestellt und neue Ideen entwickelt. Dann freuen wir uns auf Beiträge in einem Format, welches die Kultur des Hacking aufgreift und die Kultur der Hochschule von innen heraus weiterentwickelt. Je nach Idee sind passende kreative Darstellungsformen erwünscht (haptische Modelle, Video, Prototype, Storytelling etc.) Die Einzelbeiträge werden zu Sessions zusammengeführt.

Alle als Poster eingereichten Beiträge werden im Rahmen der Tagung in einer Galerie ausgestellt.

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